Maria Montessori je možná nejslavnějším a nejvýznamnějším jménem v oblasti pedagogiky. Byla to ona, kterou bylo možné bez problémů přijmout ve vznešené Evropě, pomohla tisícům dětí stát se gramotnými a právě její knihy se stále vyprodávají rychlostí hurikánu. Kdo je Maria Montessori?
Rodina
Maria se narodila v rodině aristokratů Montessori-Stoppani. Mariin otec byl úředníkem s vyznamenáním Řád italské koruny a její matka byla vychovávána podle zákonů o rovnosti žen a mužů. Všechny ty nejlepší a nejlepší vlastnosti se spojily v jejich dceři - Marii, která se narodila v roce 1870.
Od velmi mladého věku Maria komunikovala s příbuznými vědců a studovala jejich práci. Nejvíc ze všeho se jí však líbila práce jejího strýce Antonia - teologa a spisovatele a váženého člověka v Itálii.
Vzdělání
Maria už na základní škole dala jasně najevo, že předměty se jí dávají velmi snadno a matematika obecně byla jejím oblíbeným předmětem. Hrála v divadle a užívala si života. Ve věku 12 let si uvědomila, že s dívkami se zachází hůře, a důkazem bylo gymnázium, kam byli přijati pouze chlapci.
Ale povaha, souvislosti a postavení rodičů dokázaly toto pravidlo porušit. A na gymnáziu to bylo obtížné - na technické škole byla Maria jako jediná z chlapců, takže nejen čerpala znalosti, ale také prokázala právo tak činit.
Mariina vášeň pro přírodní vědy a touha stát se užitečným pro společnost ovlivnily, jaké povolání si dívka vybrala pro sebe. Nejprve chtěla být inženýrkou, ale její rodiče inklinovali více k pedagogice. V roce 1980 byla dívka převezena na Fakultu přírodních věd a matematiky na římské univerzitě.
Ale v té době ji začala přitahovat medicína a Maria začala navštěvovat lékařské kurzy, aby se stala lékařkou. Ale na začátku výcviku byli na tento kurz vedeni chlapci a Maria tam šla díky svému postavení a konexím.
Na konci studia pracovala Maria jako asistentka v místní nemocnici a poté, co úspěšně obhájila diplomovou práci, odešla do praxe na kliniku. Zde se setkala s postiženými dětmi a začala číst vše o jejich adaptaci ve společnosti.
Poté se jí otevřel svět teorie vzdělávání, pedagogiky a výchovy a od roku 1896 začala s využitím nových poznatků pracovat s „ne takovými“dětmi. Poté, co její studenti dosáhli vysokých výsledků, se veřejnost dozvěděla o Marii a o něco později se objevil i Ortofrenický institut v čele s Marií.
Rodina
Maria neměla rodinu, ale měla poměr s lékařem na psychiatrické klinice. V roce 1898 měli dokonce syna, i když nebyli manželem. Ale to byla doba, kdy mimo manželství byla vnímána velmi negativně. Proto bylo dítě posláno do jiné rodiny ke vzdělání.
Mariin syn Mario se vůči své matce neurazil a přestěhoval se k ní ve věku 15 let. Mario pomáhal matce a převzal část organizační práce. Maria představila Maria jako příbuzného a až na konci svého života řekla, že je to její syn. Mario po matčině smrti pokračoval v práci s technikou Montessori.
Montessori metoda
Maria, která studovala a zdokonalovala své znalosti, přesně viděla, jak děti žijí a vyvíjejí se ve školách - učebny pro ně nebyly přizpůsobeny, vzdělávací instituce byly náročné z hlediska disciplíny, a to vše podkopalo zájem dětí o rozvoj. Výsledkem bylo, že výchova a vzdělávání dětí bylo spíše jako násilí.
Maria pochopila, že je třeba něco změnit, a v roce 1907 otevřela školu Dětského domu, kde se procvičovaly metody rozvoje vzdělávání. První Montessori seminář se konal v roce 1909, kdy vyšla její první kniha o metodách používaných při komunikaci s dětmi.
Hlavním mottem metody je pomoci dítěti dělat všechno samo. To znamená, že nemusíte nutit děti, aby jednaly nebo vnucovaly váš názor. Podle její metodiky je učitelka osoba, která pozoruje dítě a jeho aktivity na dálku. Může dítě pouze nasměrovat a počkat na jeho iniciativu.
Zároveň musí existovat vhodná atmosféra, která umožňuje rozvoj snímání. Nejdůležitější věcí v komunikaci je zdvořilý přístup a úcta k dětem.
Závěr
Přestože Montessori metody neocenitelně přispěly ke vzdělávání, byly mnohokrát kritizovány za nedostatek kreativity, nedostatek fyzické aktivity a nedostatek rolí.
