Dětství lze srovnávat s hřejivou plastelínou, protože právě v tomto období se utvářejí návyky, postoje a sklony budoucí osobnosti. Čím je člověk starší, tím obtížnější je změnit jeho „formu“; plastelína ztvrdne. Proto je důležité od raného věku zvyknout si dítě na čtení, o jehož výhodách nelze tvrdit.
V roce 2011 provedla VTsIOM studii o postojích ke knihám a čtení. Výsledky jsou děsivé: 35% obyvatel země vůbec nečte knihy. V roce 1996 to bylo 20%. Pouze 22% lidí si najde čas na čtení každý den, zatímco v roce 1996 bylo procento pravidelných čtenářů knih 31. Po tři měsíce přečte obyvatel Ruska průměrně 3 94 knih, zatímco v roce 1992 to bylo 5, 14 (údaje za rok 2011).
Rozvoj. Je to vždy pro nejlepší? Jen před sto nebo dvěma lety neměli lidé většinu toho, k čemu lidstvo přišlo v 21. století, když mluvíme o technologickém pokroku. To nemohlo ovlivnit změnu ve zvycích, postojích a pohledech lidí na základní věci, které existovaly před 200 i 2000 lety. Volný čas také nezůstal stejný. Při absenci dalších možností lidé věnovali své volné hodiny čtení, protože mnozí jej nyní věnují internetu. Ne, nejde vůbec o srovnání dobrého a špatného. To je další důkaz toho, že se stává jedna z nejdůležitějších (ne-li nejdůležitější) dovedností. Člověk je tím, co jí. A mluvíme zde nejen o jídle, ale také o spotřebovaných informacích. V dobách, například ve starověkém Řecku, byli lidé zvědaví. Snažili jsme se poznat svět ze všech stran, ponořit se do všech aspektů života. Tato touha učit se byla ztracena vznikem obrovského množství alternativních možností trávení času, falešných, vnucených zájmů. Ve výsledku klesá počet těch, kteří se mohou k tématu diskuse přiblížit více než z jedné strany, aniž by se uchýlili k sofistikování. Je těžké přeceňovat důležitost schopnosti přemýšlet; je mnohem snazší nevšimnout si její souvislosti s dříve zmíněnou schopností ovládat tok informací., na kterém se rodí a rozvíjí myšlenka, myšlenka. Zbytečné, zbytečné informace, které každý den ucpávají paměť, je písek, na kterém nelze postavit palác.
Co může sloužit jako dobrý základ pro rozvoj dítěte, jeho fantazii a porozumění světu? První věc, která mi přijde na mysl, jsou knihy. Děti ve věku 6–8 měsíců až 2–3 roky, kterým dospělí čtou nahlas, se s větší pravděpodobností naučí mluvit, číst, rozumět řeči než ty, jejichž rodiče neměli to štěstí, aby si tento článek přečetli včas. „Nevychovávejte děti, budou stále jako vy. Vzdělávejte se.“- říká anglické přísloví.
Šance, že zůstane lhostejné k tomu, co pravidelně dělá celá rodina, je skutečně zanedbatelná. Nejprve tedy musíte tento proces milovat sami. Zpočátku to, co dítě bude více zajímat, záleží na rodičích. Zde je důležité začít s klasickou dětskou literaturou, s těmi pracemi, které jsou známy všem: a tak dále, v závislosti na věku. Nikdy nešetřete na nákupu knih, které má malý literární kritik rád, i když jsou v horním cenovém segmentu (vezměte si částku vyčleněnou na nové boty nebo kabáty; věřte mi, v budoucnu se to vyplatí).
Kromě toho, pokud vaše dítě již s velkou oblibou studuje dětské klasiky, nebude to čas od času nadbytečné. Vytvořte takový, ve kterém nebude možné dělat nic jiného než číst. Policový díl nebo regál, atmosférické tapety, krásný nábytek - to vše pomůže vytvořit příjemné sdružení. Ten druhý bude také usnadněn ošetřením různých lahůdek (přísně s mírou!). Můžete motivovat nákupem dárkových edic nebo knih „s nádivkou“(jejich stránky obvykle obsahují trojrozměrné obrázky, které jasně ukazují materiál, různé doplňky ve formě poznámek, karet atd.). Pravidelně si položte otázku, co si dítě přečetlo jako poslední, kterou postavu měl nejraději a proč; co plánuje podniknout dál.
Můžete se „naučit číst“i v pozdějším věku, pokud je to potřeba, ale je to obtížnější, protože knihy se zdají konkurenty tváří v tvář párty a jejímu úplnému zákazu, můžete získat buď toho, kdo začal číst “z ničeho, co dělat “, nebo naštvaný a snaží se opustit domov Book-hater. Varianta s vydáním ultimát jako „na 10 stránek knihy, 30 minut hraní nebo chůze“je také nejednoznačná, protože knihy se mohou stát asociací s překážkami, které vznikají na cestě k požadovanému (nepochybně je kladným výsledkem možné také v případě, že násilně absorbovaný obsah zasáhne střed terče) … Hladší uvedení literatury do života lze provést zohledněním zájmů. Zjistěte, ve kterém herním vesmíru vaše dítě tráví čas nebo které filmy preferuje. Najděte knihu, která je tématu nejblíže, a pokuste se ho zaujmout. Hlavní věc je, že čtení, zejména zpočátku, by mělo být s potěšením (nenechte se zahanbit, pokud děj vypráví o válce koček nebo zelených tvorů s velkými tesáky).
A nakonec. V něčem vyniknout. Výrok je jasný jako voda. Láska k řemeslu však ne vždy vzniká přirozeně. Stává se, že když začínáte, musíte nějakou dobu vydržet: první selhání, uvědomění si vlastní slabosti, neochota překonat bod, kdy je fáze nevědomé mechanické práce nahrazena prací pro potěšení. To může platit pro jakoukoli oblast činnosti a čím dříve tuto zprávu dítěti sdělíte, tím více přispějete k jeho životnímu úspěchu.
